A KMKT Online Magyar Iskola
„Addig vagyunk magyarok, amíg magyarul beszélünk, magyarul gondolkodunk, magyarul tanulunk.”
Kányádi Sándor
A KMKT Hétvégi Online Magyar Iskola, Szenthe Anna kanadai diaszpóra tanács elnökének ötletére, 2021-ben a „Magyar vagyok Kanadában” című verseny online felkészítőjének folytatásaként született.
Iskolánk küldetése magyar identitásunk, anyanyelvünk és kultúránk csodálatos kincsestárának továbbadása olyan Kanadában, Egyesült Államokban, valamint az amerikai kontinens más részein élő magyar gyerekek számára, akiknek nincs a közelükben helyi hétvégi magyar iskola, vagy akiknek ez a megoldás kézenfekvőbb. Az iskolába minden diaszpórában élő, magyarul tanulni vágyó vagy magyar kultúránk iránt érdeklődő gyerek jelentkezhet .
Az iskola 2021-ben egy kezdő és egy haladó csoporttal indult. A kezdő csoportban a gyerekek a magyar ÁBC-t és a magyar olvasás-írást tanulták, míg a haladó csoportban magyar irodalmat, nyelvtant, történelmet, földrajzt, vallást tanultak ciklikus váltakozásban.
2024-ben már három csoporttal indult az iskola. Van egy haladó csoportunk, egy magyar, mint idegen nyelv csoportunk, illetve egy énekes-mondókás csoportunk.
Csoportjaink létszáma általában 4-10 gyerek. A mondókás-énekes csoportba való jelentkezéshez alapszintű, a kezdő és haladó csoportba való jelentkezéshez, közép vagy anyanyelvi szintű magyar nyelvtudás szükséges. A magyar, mint idegen nyelv csoportnál a magyar nyelv tanulását teljesen az alapokról kezdtük, így oda magyar nyelvtudás egyáltalán nem szükségeltetik.
A csoportok létrehozásánál nagyon fontos szempont a sikeres időzóna áthidalás.
Az iskolánk egy helyi, sajátságos tantervet használ, mely figyelembe veszi a gyerekek magyar nyelvtudásának szintjét, érdeklődési körét, képességeit, adottságait, de ugyanúgy számon tartja a szülők igényeit is, és ehhez mérten egy értékgazdag, minőségi tananyagot tartalmaz.
A gondosan összeállított tananyag a Google alkalmazáscsomag segítségével kerül bemutatásra, elsősorban a Google Meeten a Google Diákkal. Az órák hatvan percesek.
A magyar, mint idegen nyelv óra tananyagának összeállításában nagy segítséget nyújt Benedek Zsuzsanna: „Beszéljünk magyarul” című nyelvkönyve, Pathy Lívia és Seper Judith: „Az én világom” című nyelvkönyve, a Magyar Jezsuiták által kiadott: „Zahra és Zia az Eperfa iskolában” magyartanulást segítő tananyagcsomag, illetve Gyöngyösi Lívia és Hetesy Bálint: „Jó reggelt!” című nyelvkönyve.
Nagyon hasznosnak bizonyulnak még a rövid versikék, mondókák, gyermek- vagy népdalok, de nagy segítséget nyújt az éneklés, a mozgás, a már megtanított és átvett anyagok folyamatos ismétlése (váltakozó hangerősséggel, gyorsasággal, szótagolással, tapssal), illetve a párbeszéd, a kötött szövegek megtanulása.
Kihagyhatatlanul fontos a meghitt, családias légkör megteremtése, amiben a gyerekek érezhetik, hogy bátran megszólalhatnak magyarul.
A kezdő csoport óra anyagának összeállításában nagyon hasznosak az nkp.hu oldalán lévő digitális ÁBC-s könyvek és munkafüzetek anyagai, az ujjbemelegítők, mondókák, a rövid kis történetek, melyek magyar népmesékkel és dalocskákkal egészülnek ki.
Kiegészítésképpen a FejlesztElek.hu oldalon található, olvasás-írás begyakorlását megcélzó online játékos feladatok is segítik az újonnan megtanult anyag rögzítését.
A haladó csoport órai anyagának összeállításában hasonlóképpen nagy szerepet játszanak az nkp.hu oldalról letöltött digitális tankönyvek, különböző Youtube videók történelmi eseményekről, magyar jelképekről, népszokásokról, magyar városokról, tájakról, emberekről, népi hangszerekről, valamint a népmesék, vallásos történetek és kórusművek.
Digitális feladatok is színesítik az órákat, melyek a wordwall.hu, okosdoboz.hu, FejlesztElek.hu oldalakról származnak. Más hasonlóan értékes internetes felületek a Sutori, az AMIT Padlet és a Csodaklikk.hu.
A haladó csoport óráinak tematikája leggyakrabban az adott hónap népszokásai, jeles napjai, magyar ünnepei és vallási eseményei köré fonódnak. Kiemelt szerepet kapnak még a népmeséink, történelmi mondáink (idővonalra felfűzve), Magyarország földrajza (személyes, otthoni élményekkel színesítve), népdalaink, híres magyarjaink és feltalálóink. Közös filmnézésekre is sor kerül, mint például a Lúdas Matyi, János vitéz vagy A Mézga család sorozat, de a Székelyföldi Legendárium meséi is. Nagyon fontos és közösségépítő jelentőséggel bírnak kézműves foglalkozásaink is, melyeket anyák napja előtt, húsvét és karácsony táján szoktunk megejteni.
Az énekes-mondókás foglalkozásokhoz Forrai Katalin könyvei, Gróh Ilona Ringató könyvei és Ringató lapozói, óvodásoknak szóló Youtube tartalmak, mint például az Ovi Tévé és az nkp.hu oldala szolgálnak alapul.
Az énekes-mondókás foglalkozások első 30 perce énekléssel, mondókákkal, ölbéli játékokkal, körjátékokkal telik, míg az óra második fele a magyar nyelvtanulást célozza meg.
Online óráink szerkezeti felépítése nagymértékben hasonló egy tantermi órához, mely tartalmazza a bejelentkezést, ráhangolódást, amit az ismétlés és a házi feladat ellenőrzése követ. Ezután a sokféleképpen történő motiváció felkeltése következik, akár tollbamondások, közmondások másoltatásával is. Az új anyag feldolgozása, a megosztott képernyőn bemutatott, gondosan összeválogatott, előkészített anyag segítségével, majd digitális játékok és a feladatok megoldásával történik. A házi feladat kijelölése után a visszacsatolás és az értékelés következik, amit az elköszönés és az óra bezárása követ.
Az órákon leggyakran használt módszerek: az előadás, a magyarázat, a megbeszélés, a szemléltetés / digitális szemléltetés, a játék / digitális játék és a projekt módszer. (kísérletezési stádiumban)
Gárdonyi Géza szavait idézve: „Az ember csak neveléssel válik emberré.”
Iskolánk nevelési céljai a tanórák tartalmain keresztül, illetve a diákok mindennapi életében szerzett tapasztalataikon, ismereteikre épülve valósulnak meg.
Legfontosabb nevelési céljaink a szeretetre, becsületességre, igazságosságra, őszinteségre, bizalomra, elfogadásra, önfegyelemre, önismeretre, pontosságra, igényességre, munkában való kitartásra, értékteremtésre, önállóságra, szabadságra, mások szabadságának tiszteletére való nevelés, valamint az egyetemes és magyar nemzeti kultúránk, hazánk tiszteletére és szeretetére való tanítás.
Az óra sikerességét meghatározó tényezők, mint például az oktatási folyamat megtervezése, a megfelelő technikai feltételek (stabil, szélessávú internetkapcsolat, megfelelő digitális eszközök, webkamera, mikrofon), a nyugodt, háttérzajmentes környezet, a gyerekekben kellőképpen felkeltett motiváció, a jelenlévők jó hangulata (nincs kikapcsolt kamera), a tanár személyisége, az óra változatos tartalmi és szerkezeti felépítése (korosztályhoz, magyar nyelvtudás szintjéhez, gyerekek érdeklődéséhez igazítottan, lehetőleg mindig legyen valami új, hasznos és érdekes) mind-mind fontos szerepet játszik.Hasonlóképpen mérvadó a tanár személyisége és az órák hangulata is.
Don Bosco szerint a nevelői hivatás isteni megbízatás, szent küldetés és a nevelő személyiségéből áradó sugárzó szeretet a nevelés legfontosabb eszköze.
Nagy fontosságot tulajdonítunk annak, hogy a tanórák kölcsönös szereteten, tiszteleten, bizalmon, megértésen alapuljanak.
A gyerekek az együtt töltött idő folyamán megértik egymás segítésének fontosságát, valamint a jó hangulatú, vidám légkör megteremtésének meghatározó szerepét.
A gyerekek magyartanulása több helyszínen zajlik.
Elsőként a szűkebb családi körben, és az online magyar iskolában, ami esetlegesen, ha van rá lehetőség, egy tágabb környezetté növi ki magáté a helyi vagy online magyar közösségek, barátok, az anyaországban élő rokonok, barátok, gyerekeknek szervezett helyi vagy magyarországi táborok, rendezvények
Rendkívül fontos a tanár-szülő-diák közötti szoros együttműködés.
Kihívásnak számít az azonos korú gyerekek eltérő magyar nyelvtudása, a gyerekek idegen nyelvi környeze, a magyar nyelv tanulására szánt kevés, néha minimális idő, a belső és külső motiváció hiánya a magyar identitás, nyelv és kultúra irányába, a tágabb magyar környezet hiánya, ugyanis sokszor csak a közvetlen családban hallják és használják a magyar nyelvet. Sajnos egyre kevesebb a magyar gyermek a hétvégi magyar, illetve online magyar iskolában is, mely érdektelenségre utal.
Idézet egy Anyuka leveléből:
„Én volt, hogy álmodtam, hogy beszélgettünk a kisfiammal magyarul, folyamatosan, és olyan boldog voltam.”
Úgy érzem, küldetésünk itt a messzeségben, minden ilyen Anyuka és Apuka álmának megvalósulásában segíteni. Így nemcsak őseink, de magyar utódaink is büszkék lehetnek ránk.
A KMKT Online Magyar iskola a 2025/2026-os tanévben is szeretettel várja a jelentkezőket!
Indul az énekes-mondókás csoport óvodásoknak, írás-olvasás csoport kisikolásoknak, írni-olvasni tudó gyerekeknek a haladó csoport, egy ökumenikus hittancsoport kisiskolásoknak és egy népdalkör, ahol nemcsak a magyar kultúránk átruházása, de az együtt éneklés és a közösséghez való tartozás örömének átélése a cél.
Érdeklődni és jelentkezni Parti Margit tanárnőnél a margitparti81@gmail.com címen lehet.
Parti Margit a KMKT Online Magyar Iskola igazgatónője és tanára
